ҚЫЛМЫСТЫҚ-ҚҰҚЫҚТЫҚ ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУДА ЖАППАЙ АШЫҚ ОНЛАЙНКУРСТАРДЫ ҚОЛДАНУ

Қазіргі таңда білім беру үдерісінде жаппай ашық онлайн-курстар оқытудың жаңа цифрлық нысаны ретінде кеңінен қолданылуда. Бұл цифрлық білім беру технологиясы болашақ заңгерлер мен құқық қорғау органдарының қызметкерлерін даярлау процесінде, әсіресе қылмыстық-құқықтық бағытта, оқыту контекстінде интеграциялауға үлкен әлеуетке ие. Мақалада қылмыстық-құқықтық пәндерді оқытуда жаппай ашық онлайн-курстарды тиімді қолданудың өзекті аспектілері, олардың интеграция мүмкіндіктері, бейімделу ерекшеліктері және туындайтын әдістемелік және ұйымдастырушылық қиындықтар қарастырылады. Авторлар ЖАОК-тың білім беру процесіндегі рөлі мен маңызын талдай отырып, олардың кәсіби даярлықты арттырудағы әлеуетін, интерактивті құралдар арқылы оқыту сапасын көтеруге, тыңдаушылардың құқықтық жағдайларды тану және олармен жұмыс істеу қабілеттерін дамытуға бағытталған мүмкіндіктерін зерттейді. Сонымен қатар, мақалада ЖАОК форматында қылмыстық-құқықтық пәндерді оқытудың ұйымдастыру ерекшеліктері, әдістемелік тәсілдері және білім алушылардың құқықтық санасын қалыптастырудағы маңызы сипатталады. Қылмыстық-құқықтық пәндер бойынша онлайн-курстарға жаттығулар, сценарийлік тапсырмалар және практикалық модельдер енгізу арқылы оқытудың тиімділігін арттыру жолдары ұсынылады. Зерттеу нәтижелері цифрлық білім беру кеңістігінде ЖАОК-ты қолданудың тиімділігін арттыруға бағытталған ұсыныстар мен қорытындылар ұсынылады.

1. Хохряков, М.А. Опыт перехода юридического вуза к дистанционной форме обучения в период пандемии: анализ мнений студентов и преподавателей / М.А. Хохряков, Т.Ю. Вилкова, С.А. Насонов // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 6 (54). – С. 97-109.

2. Mackness, J., Mak, S.F.J., & Williams, R. The ideals and reality of participating in a MOOC: Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning, 2010. – № 10. – Pp. 266-274.

3. I. De Waard. MOOC design: Ubiquitous, open learning in the cloud // Handbook of mobile learning, Routledge, 2013. – Pp. 356-368.

4. S.P. Atkonson. Online professional development for teachers: Emerging models and methods. In Handbook of research on K-12 online and blended learning, 2014. – Pp. 201-226.

5. A. Ezen-Can, et al. Unsupervised modeling for understanding MOOC discussion forums: a learning analytics approach // Proceedings of the fifth international conference on learning analytics and knowledge, 2015. – Pp. 146-150.

6. X. Wang, M. Wen, C.P. Rosé. Towards triggering higher-order thinking behaviors in MOOCs // Proceedings of the sixth international conference on learning analytics & knowledge, 2016. – Pp. 398407.

7. E. Fincham, et al. Counting clicks is not enough: Validating a theorized model of engagement in learning analytics // Proceedings of the 9th international conference on learning analytics & knowledge, 2019. – Pp. 501-510.

8. Докучаева, Н.В. К вопросу массовых открытых онлайн-курсов в контексте непрерывного образования / Н.В. Докучаева, С.А. Иванова, Д.Б. Тлеумбетова // Bulletin of the Karaganda University Pedagogy series. – 2025. – № 30.1 (117). – С. 116-123.

9. Шрымбай, Д.А. Жаппай ашық онлайн курс құру негізінде мұғaлiмдeрдiң кәсіби құзырeт- тiлiгiнің қалыптастыру / Д.А. Шрымбай, Э.Т. Адылбекова, Г.М. Абдиманапова, М.С. Балғанова // Торайғыров университетінің Хабаршысы. Педагогикалық сериясы. – 2024. – № 1. – 31-45 б.

10. Оспанова, Н. Проблемы построения модели платформы для реализации массовых откры тых онлайн-курсов / Н. Оспанова и др. // Вестник КазАТК. – 2025. – Том 137. № 2. – С. 209-220.

11. Ергалиева, A.Б. Восприятие студентами и преподавателями использования mooк при обучении профессионального английского языка / A.Б. Ергалиева, Д.Б. Шаяхметова // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Педагогические науки. – 2022. – № 2 (74). – С. 88-95.

12. Рысбеккызы, Н. Сравнительный анализ платформ массового открытого онлайн курса (МООК) в преподавании английского языка / Н. Рысбеккызы и др. // Eurasian Journal of Philology. Science and Education. – 2025. – № 197 (1). – С. 192-201.

13. Возгрин, И.А. Основы методики и дидактики курса «Криминалистика» / И.А. Возгрин, А.А. Степанов. – СПб., 2002. – 222 с.

14. Юрков, С.А. Особенности использования виртуальных досок для формирования профессионально-правовой компетентности будущего юриста / С.А. Юрков, М.С. Ившин // Перспективы науки и образования. – 2020. – № 4 (46). – С. 425-440.

15. Hamada, M. An Interactive Learning Environment for Information and Communication Theory / M. Hamada, M. Hassan // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2017. – Vol. 13 (1). – Рp. 35-59.