vestnikacademyВестник академии правоохранительных органов Bulletin of the Law Enforcement Academy2518-72523079-4609Академия правоохранительных органов при Генеральной прокуратуре Республики Казахстан10.52425/25187252_2025_38_104vestnikacademy-167Research ArticleСЕМЕЙНОЕ ПРАВОFAMILY LAWПРИМЕНЕНИЕ МАССОВЫХ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-КУРСОВ В ПРЕПОДАВАНИИ УГОЛОВНО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИНTHE APPLICATION OF MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCs) IN THE TEACHING OF CRIMINAL LAW DISCIPLINESБелхожаеваД. Ж.BelkhozhayevaD. Zh.

Белхожаева Динара Жомартовна – старший преподаватель кафедры юриспруденции факультета истории и права Казахского национального педагогического университета имени Абая, доктор философии (PhD).

Алматы

Belkhozhayeva Dinara Zhomartovna – Senior Lecturer at the Department of Jurisprudence Faculty of History and Law Kazakh National Pedagogical University named after Abai, PhD.

Almaty

dinar_15@list.ruТурлыханкызыК.TurlykhankyzyK.

Турлыханкызы Куралай – старший преподаватель кафедры юриспруденции факультета истории и права Казахского национального педагогического университета имени Абая, доктор философии (PhD).

Алматы

Turlykhankyzy Kuralay – Senior Lecturer at the Department of Jurisprudence Faculty of History and Law Kazakh National Pedagogical University named after Abai, PhD.

Almaty

kuralay_turlykhan@mail.ruКазахский национальный педагогический университет имени АбаяКазахстанAbai Kazakh National Pedagogical UniversityKazakhstan20250805202604 (38)104113Copyright © Белхожаева Д.Ж., Турлыханкызы К., 20262026Белхожаева Д.Ж., Турлыханкызы К.Belkhozhayeva D.Z., Turlykhankyzy K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnikacademy.ejournal.kz/jour/article/view/167

В настоящее время массовые открытые онлайн-курсы широко используются в образовательном процессе как новый цифровой формат обучения. Этот цифровой образовательный инструмент обладает значительным потенциалом для интеграции в процесс подготовки будущих юристов и сотрудников правоохранительных органов, особенно в контексте обучения по уголовноправовому направлению. В статье рассматриваются актуальные аспекты эффективного использования массовых открытых онлайн-курсов в преподавании уголовно-правовых дисциплин, их интеграционные возможности, адаптационные особенности и возникающие методические и организационные трудности. Авторы, анализируя роль и значение массовых открытых онлайн-курсов в образовательном процессе, исследуют их потенциал в повышении профессиональной подготовки, улучшении качества обучения с помощью интерактивных инструментов, развитии у слушателей навыков познания и работы с правовыми ситуациями. Кроме того, в статье описываются организационные особенности методических подходов к преподаванию уголовно-правовых дисциплин в формате массовых открытых онлайн-курсов и их значение в формировании правового сознания обучающихся. Предлагаются пути повышения эффективности обучения путем включения в онлайн-курсы по уголовно-правовым дисциплинам кейсов, ситуационных заданий и практических моделей. Результаты исследования содержат рекомендации и выводы, направленные на повышение эффективности использования массовых открытых онлайн-курсов в цифровом образовательном пространстве.

Currently, massive open online courses are widely used in the educational process as a new digital format of learning. This digital educational tool has significant potential for integration into the training of future lawyers and law enforcement officers, especially in the context of criminal law training. This article examines the current aspects of effective use of massive open online courses in teaching criminal law disciplines, their integration capabilities, adaptation features, and emerging methodological and organizational difficulties. Analyzing the role and significance of MOOCs in the educational process, the authors explore their potential in improving professional training, enhancing the quality of learning through interactive tools, and developing students' skills in understanding and working with legal situations. Furthermore, the article describes the organizational features, methodological approaches to teaching criminal law disciplines in the MOOC format, and their importance in shaping the legal consciousness of students. Ways to improve the effectiveness of learning are proposed by including case studies, situational tasks, and practical models in online courses on criminal law disciplines. The research results contain recommendations and conclusions aimed at improving the effectiveness of MOOC use in the digital educational space.

цифровое образованиецифровые технологиицифровая платформамассовые открытые онлайн-курсыонлайн-обучениесмешанное обучениеуголовно-правовые дисциплиныdigital educationdigital technologiesdigital platformmassive open online coursesonline learningblended learningcriminal law disciplinesReferencesХохряков, М.А. Опыт перехода юридического вуза к дистанционной форме обучения в период пандемии: анализ мнений студентов и преподавателей / М.А. Хохряков, Т.Ю. Вилкова, С.А. Насонов // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 6 (54). – С. 97-109.Hohrjakov, M.A. Opyt perehoda juridicheskogo vuza k distancionnoj forme obuchenija v period pandemii: analiz mnenij studentov i prepodavatelej / M.A. Hohrjakov, T.Ju. Vilkova, S.A. Nasonov // Perspektivy nauki i obrazovanija. – 2021. – № 6 (54). – S. 97-109.Mackness, J., Mak, S.F.J., & Williams, R. The ideals and reality of participating in a MOOC: Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning, 2010. – № 10. – Pp. 266-274.Mackness, J., Mak, S.F.J., & Williams, R. The ideals and reality of participating in a MOOC: Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning, 2010. – № 10. – Pp. 266-274.I. De Waard. MOOC design: Ubiquitous, open learning in the cloud // Handbook of mobile learning, Routledge, 2013. – Pp. 356-368.I. De Waard. MOOC design: Ubiquitous, open learning in the cloud // Handbook of mobile learning, Routledge, 2013. – Pp. 356-368.S.P. Atkonson. Online professional development for teachers: Emerging models and methods. In Handbook of research on K-12 online and blended learning, 2014. – Pp. 201-226.S.P. Atkonson. Online professional development for teachers: Emerging models and methods. In Handbook of research on K-12 online and blended learning, 2014. – Pp. 201-226.A. Ezen-Can, et al. Unsupervised modeling for understanding MOOC discussion forums: a learning analytics approach // Proceedings of the fifth international conference on learning analytics and knowledge, 2015. – Pp. 146-150.A. Ezen-Can, et al. Unsupervised modeling for understanding MOOC discussion forums: a learning analytics approach // Proceedings of the fifth international conference on learning analytics and knowledge, 2015. – Pp. 146-150.X. Wang, M. Wen, C.P. Rosé. Towards triggering higher-order thinking behaviors in MOOCs // Proceedings of the sixth international conference on learning analytics & knowledge, 2016. – Pp. 398407.X. Wang, M. Wen, C.P. Rosé. Towards triggering higher-order thinking behaviors in MOOCs // Proceedings of the sixth international conference on learning analytics & knowledge, 2016. – Pp. 398407.E. Fincham, et al. Counting clicks is not enough: Validating a theorized model of engagement in learning analytics // Proceedings of the 9th international conference on learning analytics & knowledge, 2019. – Pp. 501-510.E. Fincham, et al. Counting clicks is not enough: Validating a theorized model of engagement in learning analytics // Proceedings of the 9th international conference on learning analytics & knowledge, 2019. – Pp. 501-510.Докучаева, Н.В. К вопросу массовых открытых онлайн-курсов в контексте непрерывного образования / Н.В. Докучаева, С.А. Иванова, Д.Б. Тлеумбетова // Bulletin of the Karaganda University Pedagogy series. – 2025. – № 30.1 (117). – С. 116-123.Dokuchaeva, N.V. K voprosu massovyh otkrytyh onlajn-kursov v kontekste nepreryvnogo obrazovanija / N.V. Dokuchaeva, S.A. Ivanova, D.B. Tleumbetova // Bulletin of the Karaganda University Pedagogy series. – 2025. – № 30.1 (117). – S. 116-123.Шрымбай, Д.А. Жаппай ашық онлайн курс құру негізінде мұғaлiмдeрдiң кәсіби құзырeт- тiлiгiнің қалыптастыру / Д.А. Шрымбай, Э.Т. Адылбекова, Г.М. Абдиманапова, М.С. Балғанова // Торайғыров университетінің Хабаршысы. Педагогикалық сериясы. – 2024. – № 1. – 31-45 б.Shrymbaj, D.A. Zhappaj ashyқ onlajn kurs құru negіzіnde mұғalimderdiң kәsіbi құzyrettiliginің қalyptastyru / D.A. Shrymbaj, Je.T. Adylbekova, G.M. Abdimanapova, M.S. Balғanova // Torajғyrov universitetіnің Habarshysy. Pedagogikalyқ serijasy. – 2024. – № 1. – 31-45 b.Оспанова, Н. Проблемы построения модели платформы для реализации массовых откры тых онлайн-курсов / Н. Оспанова и др. // Вестник КазАТК. – 2025. – Том 137. № 2. – С. 209-220.Ospanova, N. Problemy postroenija modeli platformy dlja realizacii massovyh otkry tyh onlajnkursov / N. Ospanova i dr. // Vestnik KazATK. – 2025. – Tom 137. № 2. – S. 209-220.Ергалиева, A.Б. Восприятие студентами и преподавателями использования mooк при обучении профессионального английского языка / A.Б. Ергалиева, Д.Б. Шаяхметова // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Педагогические науки. – 2022. – № 2 (74). – С. 88-95.Ergalieva, A.B. Vosprijatie studentami i prepodavateljami ispol'zovanija mook pri obuchenii professional'nogo anglijskogo jazyka / A.B. Ergalieva, D.B. Shajahmetova // Vestnik KazNPU imeni Abaja. Serija: Pedagogicheskie nauki. – 2022. – № 2 (74). – S. 88-95.Рысбеккызы, Н. Сравнительный анализ платформ массового открытого онлайн курса (МООК) в преподавании английского языка / Н. Рысбеккызы и др. // Eurasian Journal of Philology. Science and Education. – 2025. – № 197 (1). – С. 192-201.Rysbekkyzy, N. Sravnitel'nyj analiz platform massovogo otkrytogo onlajn kursa (MOOK) v prepodavanii anglijskogo jazyka / N. Rysbekkyzy i dr. // Eurasian Journal of Philology. Science and Education. – 2025. – № 197 (1). – S. 192-201.Возгрин, И.А. Основы методики и дидактики курса «Криминалистика» / И.А. Возгрин, А.А. Степанов. – СПб., 2002. – 222 с.Vozgrin, I.A. Osnovy metodiki i didaktiki kursa «Kriminalistika» / I.A. Vozgrin, A.A. Stepanov. – SPb., 2002. – 222 s.Юрков, С.А. Особенности использования виртуальных досок для формирования профессионально-правовой компетентности будущего юриста / С.А. Юрков, М.С. Ившин // Перспективы науки и образования. – 2020. – № 4 (46). – С. 425-440.Jurkov, S.A. Osobennosti ispol'zovanija virtual'nyh dosok dlja formirovanija professional'nopravovoj kompetentnosti budushhego jurista /s.A. Jurkov, M.S. Ivshin // Perspektivy nauki i obrazovanija. – 2020. – № 4 (46). – S. 425-440.Hamada, M. An Interactive Learning Environment for Information and Communication Theory / M. Hamada, M. Hassan // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2017. – Vol. 13 (1). – Рp. 35-59.Hamada, M. An Interactive Learning Environment for Information and Communication Theory / M. Hamada, M. Hassan // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2017. – Vol. 13 (1). – Pp. 35-59.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.