Сейтенов Калиолла Кабаевич – Первый проректор Академии правоохранительных органов при Генеральной прокуратуре Республики Казахстан, доктор юридических наук, профессор.
Косшы
Kaliolla K. Seitenov– First Vice-Rector of the Law Enforcement Academy under the Prosecutor General's Office of the Republic of Kazakhstan, Doctor of Law, Professor.
Kosshy c.
В статье рассматриваются актуальные вопросы развития юридического образования в Республике Казахстан. На основе опыта образовательной деятельности Академии правоохранительных органов при Генеральной прокуратуре Республики Казахстан определены наиболее важные проблемы подготовки юридических кадров, как в гражданских, так и в ведомственных организациях высшего и послевузовского образования, а именно – отсутствие социально востребованной и последовательной стратегии развития казахстанского юридического образования, преобладание в образовательных программах по направлениям подготовки юристов теоретических курсов, профессиональный уровень профессорско-преподавательского состава, повышение эффективности послевузовского образования и т.д. По результатам проведенного анализа разработаны конкретные предложения по решению проблемных вопросов, в т.ч. организационного и законодательного характера. Отдельно обозначены проблемы послевузовского образования специальных учебных заведений и вузов.
The article deals with topical issues of the development of legal education in the Republic of Kazakhstan. Based on the experience of educational activities of the Law Enforcement Academy under the Prosecutor General's Office of the Republic of Kazakhstan, the most important problems of training legal personnel, both in civil and departmental organizations of higher and postgraduate education, namely the lack of a socially demanded and consistent strategy for the development of Kazakhstani legal education, the predominance of theoretical courses in educational programs in the areas of training lawyers, the professional level of professorial-teaching staff, improving the effectiveness of postgraduate education, etc. Based on the results of the analysis, specific proposals have been developed to address problematic issues, including organizational and legislative issues. The problems of postgraduate education in special educational institutions and universities are highlighted separately.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.